No que tange à correção dos textos, nosso maior ponto de diferenciação entre os ciclos de aprendizagem são as propostas.
Neste sentido, as exigências e o nível de dificuldade de cada proposta variam de acordo com o ciclo escolar a qual ela se refere. Isso garantirá que os alunos, ainda que tenham seus textos adequados pelos mesmos critérios de correção, sejam tomadas a partir de atividades que considerem conteúdo próprio para o seu ano. Assim, propomos, com base nesta organização, uma abordagem pedagógica diferenciada para cada um dos ciclos, o que envolve desde o modo de olhar para a correção dos textos, até a produção de mensagens automáticas e propostas de redação com diferentes níveis de complexidade.
